云顶集团公司钻探技工难求人才培养呼唤新模式

　　云顶集团公司钻探技工难求人才培养呼唤新模式2010年，大约有1000万左右的大学毕业生在艰难地寻找着适合自己的工作岗位。而河南省级重点技工学校河南省经贸工程技术学校本该在7月份毕业的学生，早在2009年年底前就被用人单位抢订一空。

　　一方面是高校扩招后大学毕业生迅猛增长造成供需失衡的就业难，一方面是职业技能培训学校的技工成为 “香饽饽”，为什么会这样？河南省经贸工程技术学校校长郭付三阐述的教育理念和办学模式，给地质人才的培养带来有益的思考和借鉴。

　　郭付三：事实上，每年在大学生为求职而焦虑的同时，用人企业也在忧虑：因为他们对经过大学流水线批量制造的“人才”进行仔细挖掘和评估后，依旧无法找到适合企业需求的人才。这种大学生与用人单位之间的就业“鸿沟”令人深思：如何建立人才培养与企业需求相适应的教育机制和模式。

　　地质技工学校除了基础知识教育外，根据地质市场变化与需求，对学生有针对性地进行地质领域方面实用化技能的教育，这样培养出来的学生和企业用工需求达到了良好的衔接，就业时自然会成为“紧俏产品”。

　　30年来，学校始终根据地勘单位用工方向和市场需求不断调整专业，并在加强学生的实践动手能力上下功夫。

　　在钻探专业方面，建立了钻探实习基地，包括机台工艺实习、探机实习、泥浆实习、钳工与电焊实习等。在实验测试专业方面，建立了钻机分解陈列室、岩浆实验室、岩矿分析实验室、岩矿鉴定室、碎样车间、磨片车间等，主要实习设备有钻塔、钻机、钻杆、柴油机、泥浆泵等。同时，将地矿行业生产中的新动向新工艺引入到教学中来，围绕行业用工需求使专业向石油钻井、水文与水井钻探、工程地质勘察钻探以及珠宝营销、地质旅游等方向延伸发展。在实验测试专业中还加入了目前市场上越来越走俏的珠宝玉器鉴定与石材加工工艺专业知识的学习。由于学校所设立的技能技术培养专业和企业用工需求适销对路，加上所开设的专业均属特殊行业工种，毕业生后同时取得毕业证和地勘行业特有工种职业技能上岗证，持有“双证”的学生自然大受欢迎。

　　值得一提的是云顶集团公司，我们在教学中坚持教学与社会实践、岗位生产劳动相结合，使毕业的学生既有理论知识，又有超强动手能力，还能独立分析、判断问题。

　　对学生创新和实践能力的强化培养，使学生在参与实际生产实践环节中实现所学技术技能与企业需求“无缝对接”。比如，我们培养的学生提前一年就进入企业顶岗实习，实现了实习到就业的“零过渡”。毕业生走上生产岗位，不仅会熟练动钳子弄扳手，还会处理一些机械故障问题，甚至还会简单维修机械。总之，我们独特的教学模式和独具特色的专业设置，是毕业生就业时成为“抢手货”的一大原因。

　　记者：“技工荒”是近年来我国职业教育面临的新挑战和新机遇。请您谈谈地质行业“技工荒”的情况。

　　郭付三：我国作为目前世界上最大的加工制造业基地，很多行业和领域的高级技工特别是年轻的高级技工都非常短缺，而技工严重短缺已经成为制约一些地方产业升级和经济快速发展的“短板”。

　　具体到地质行业，随着地质事业第二个春天的到来和国家大力推动地质找矿，加上老一代高级技能人才的逐渐退休，很多地勘单位原本就奇缺的高技能人才出现了“断层”现象。调查表明，近半数地勘单位需要具有各种专业技术资格的人员。其中，初级技工需求量占65.2%，中级技工需求量占30.1%，高级技工占3.5%，技师占0.8%，高级技师占0.4%。

　　从目前全国钻探行业来看，最缺懂技术的钻探工尤其是钻探机长。从上世纪80年代到今天，从技工学校毕业的钻探工已基本转行，老钻探工已逐渐步入暮年，高级钻探工处于青黄不接的状态，很多单位奋战在第一线的钻探工人基本是农民工。以山东鲁北地勘院为例，该院目前共有7台钻机，105名钻探工人。其中，无高级技师，仅有技师2人、高级工7人、中级工11人、初级工85人。技师占钻探工人的比例仅为1.9％，高级工占钻探工人的比例为6.7％。

　　本来是明年才毕业的学生，今年就被企业“瞄”上了，纷纷要求预定。甚至一些以往牛气十足的企业也放下架子把自己企业的简历递到一些知名的地质职业技术学校，希望能“预定”到专业对口的毕业生。

　　今年，钻探用工人数比以往都要高，“企业抢人潮“比往年提前了半年，我们的360个毕业生供不应求，早在去年12月份就被各大企业“一抢而空”云顶集团公司。甚至为了“抢”人，一些企业纷纷抛出“提高薪酬、保障福利、提供免费进修培训机会”等优厚条件。一些企业为钻探工提供的初始薪酬待遇也一涨再涨：目前钻探工每月工资可达2500元，操作小型钻机的机长每月最低工资可达3500元，千米以上钻机机长的月薪更可观。中国煤炭研究院西安分院钻探机具研究所曾经在招聘高级技师时给出了10万元的年薪。事实上，钻探工的供不应求不仅让技工的身价提高，也有利于引导更多的青年人从事钻探工作。

　　记者：作为地质技工领域资深教育者，您认为如何解决这一瓶颈问题？学校如何培养适销对路的地质人才？

　　郭付三：地质技工学校一直是为我国培养地质行业技能人才的不可或缺的一个阵地，但多年来始终被放在整个教育链中地位最低下的末端。而怎样和企业、行业合作，培养企业所需要的实用人才，加强产学研结合把学校办出特色，是很多地质职业技术学校一直思考的问题。

　　2009年12月下旬，国家主席考察珠海市高级技工学校时曾指出：没有一流的技工，就没有一流的产品。这对我们地质行业同样适用。此外，国土资源部“全国地质找矿行动计划”的启动，“358计划”目标的实现，需要各类地质科技人才担当重任，尤其是需要众多奋战在找矿第一线的各类钻探工。技工有了施展技术技能的广阔空间和舞台，无疑就为地质行业技能型人才的教育和培养提供了一个最佳历史契机。

　　其实，我国地质行业技工人才的培养，实质上是一种新型的“实践式”教育，也就是一种现时实用、终生有用的职业教育培训和技术技能人才培养教育。我们的根本目的是让学生学会地质领域的技能和本领，从而能够就业、生存，为地质相关行业服务。多年来我们探索出了四种联合办学模式：

　　四是与海外联合办学。目前，我校已与阿尔及利亚相关部门初步达成协议云顶集团公司，每年为他们培养30~50名地质找矿和工程项目领域的中高级钻工。

　　其中，校企合作是我们培养技能型人才和适销对路人才的出发点和落脚点。企业参入学校专业设置的论证，参与教学实习计划制定，把先进企业文化带进校园，选派优秀技术人员给学生上实习课；学校教师定期到企业一线实践，协助企业技术攻关；学生到企业进行教学观摩、跟班实习、顶岗实习；企业职工到学校接受培训；在毕业班中为企业量身打造特殊岗位需要的“直通车”班，在企业中举办职工成长需要的高级工、技师“直通车”班。可以这样说，校企联盟是地质特色职业学校制胜的法宝，是培养适用人才、高技能人才的必由之路。

　　由“量”变到“质”变，需要一个过程。30年来，学校培养了1.5万余名技术工人，培训了２万余名技术干部和管理干部，他们大都成为所在单位的业务骨干。